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邯郸相遇疗法教育工作者专场公益班小结
发布时间：2017-02-22
邯郸相遇疗法教育工作者专场公益班小结——游红
2017年2月5-9日，为期3.5天的“邯郸相遇疗法教育工作者专场公益班”在邯郸举办，张春燕、池兰英、韩凤云三位老师带领了本期公益班，邯郸正德教育黄冈学校与邯郸市光普教育集团的主要管理层人员和部分教师参加了本期公益班。
相遇疗法自问世以来，以其友善无为地倾听和不评判的特点被教师广泛应用于学生心理疏导和考前压力释放上，并取得了非常不错的效果，并形成了《相遇疗法在教学中的运用》案例专辑。2016年1月，徐冉会长在教育部重点课题研讨会上，有做“以平等心落实本有论”的专题发言。研讨会主题是“新课标背景下中小学价值教育的校本化研究”，新课标强调 “知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观”的三维培养目标，当时与会人员有个共识是，目前的教育体制，前两项的传授方面比较成熟，但在情感态度与价值观方面，苦于没有合适的理念和方法，往往流于形式。
徐会长在教育部的研讨会上提出教育的本质主要在第三个目标——情感态度与价值观，而且价值观教育，并不只是一个德育课。会上徐会长对人的生命价值与使用价值进行了剖析，他认为使用价值是指人的各种本事、能力、特长，是对其他人、对社会有用的地方；而生命价值是与生俱来的，人人具备无上的、尊贵的、平等的价值。同时还特别强调了开发本有论，每位孩子天生就具有各种美好品质和智慧的，只要老师放下评判，陪伴倾听他们，他们内在的智慧就会自然显现。开发本有论是相遇疗法一个非常重要的特点，它和修补缺陷论是相对应的；只有在开发本有论的认知下，我们才会从内心去尊重每一位孩子，去平等的对待他们，才不会认为有不可救药的坏孩子。相遇疗法是以生命影响生命，以先觉觉后觉，所以直接应用于学生有效果，如果教师通过相遇疗法，提升自己的生命状态，这样对学生的影响将是潜移默化的；只要老师的生命绽放了，自然就阳光播洒到孩子的心中。
百年大计，教育为本，而教育的本在于教师。教师通过教育孩子，连接着学校与家庭、社会，每位老师一生中都会接触成百上千、甚至几千个孩子，通过影响这些孩子的生命进而影响到成千上万的家庭，甚至影响到孩子未来的人生路程和职业生涯，最终将影响到一个民族的未来，所以教师的生命状态非常非常的重要。参加本期公益班的邯郸正德教育黄冈学校与邯郸市光普教育集团的“准同行者”们，都是熏习传统文化多年的实修者，在德行方面严格要求自己，个人情绪管理都做的非常好，但大家仍然以归零的心态和全开放的状态来参加学习。
公益班第一天，张春燕老师给大家讲了相遇疗法的原理及应用方法，韩老师和池老师为大家做了教学中的案例分享，下午张老师有带领白板相遇演练，一天下来，大家对相遇疗法已有了基本的概念，但因大家大多是第一次接触相遇疗法，对相遇疗法的简单易用、“神奇”之效还是有一些疑问的。第二天开始分组一对多的陪伴，这时大家才真正开始领会相遇疗法的“神奇”与独特之处，埋藏较深的一些“种子”开始通过身体的觉受显现出来，而且有多位学员老师是通过意象画面来诠释潜意识中的认知，而呈现出当下烦恼的解决方案；另在身体不适方面，只是一次相遇，有疼痛了几个月的胳膊痛好了80%的，也有常出现的心尖痛的好的差不多的，更有找到心悸的形成原因都让当事人震撼的。
第三天下午，徐冉会长来到班上，他以“帮助孩子做自己”作为切入点，分享了相遇疗法在多年的应用中所总结出来的精髓，并从佛法的角度进行了深入的讲解，回答大家的提问。每一个人都是收获满满，叹服于相遇疗法是真正的“高高山上立、深深海底行”，其理论立足于佛法、道家思想的高山之巅，而其践行需要每个人放下自我如实展现。最后一天是大家分享几天来的感受和收获，徐冉老师根据每个人案例的不同和体会的情况，结合相遇疗法以往的案例，为大家做了应用分析，让每个人都能通过自己的案例更深入的理解、学会相遇疗法。
本期公益班是就教师应用相遇疗法的一个初步探索，商丘市寿康学会与邯郸正德教育未来可能会尝试共同举办专门为教师服务，以教师和学生的互动为主要切入点的公益班。
祝愿每一位为人师者都能相遇“相遇”！
